L’impacte de l’hàbit lector en l’ensenyament i aprenentatge de la comprensió lectora a l’ESO: aprendre a llegir i llegir per aprendre

Abstract

Aquest treball de fi de màster s’engloba dins de l’àmbit de la recerca en didàctica de la llengua, concretament de la comprensió lectora. Pretén identificar la influència de l’hàbit lector i la importància d’una bona lectura a l’hora d’entendre i interpretar un text o un enunciat en totes les matèries del currículum. La metodologia de l’estudi s’ha basat en la triangulació de dades a partir de la qual s’ha obtingut la perspectiva del professorat, amb un grup de discussió; i de l’alumnat, amb qui s’ha fet una enquesta i, posteriorment, una prova de comprensió lectora per relacionar el perfil lector amb l’avaluació. Els resultats de la investigació evidencien la necessitat d’ús d’estratègies didàctiques i el coneixement previ, així com la relació entre una bona lectura, la comprensió lectora i l’aprenentatge.

This project is part of the field of language teaching research, specifically reading comprehension. It aims to identify the influence of reading habits and the importance of good reading in understanding and interpreting a text or a question in all subjects of the curriculum. The methodology of this study is based on data triangulation, which helped to obtain the perspectives of teachers, who participated in a focus group; and the students, who completed a survey followed by a reading comprehension test to relate their reading profiles to assessment results. The research findings highlight the need to apply didactic strategies and activate prior knowledge, as well as the relation between good reading practices, reading comprehension, and learning.