http://hdl.handle.net/10854/2448 2026-04-17T08:10:43Z 2026-04-17T08:10:43Z Visa Elcacho, Eunice Balasch Montaña, Abril http://hdl.handle.net/10854/180470 2025-11-25T12:57:13Z 2025-05-19T00:00:00Z

Proposta educativa d’intervenció en Educació Sexual pels i les adolescents d’un Centre Residencial d’Acció Educativa Visa Elcacho, Eunice; Balasch Montaña, Abril En els Centres Residencials d’Acció Educativa (CRAE) resideixen adolescents que sovint han viscut situacions de vulnerabilitat i manca de vincles afectius. Aquest context comporta, que hi hagi dificultats en la xarxa social i emocional de cadascun d’aquests i aquestes. Aquesta realitat, marcada per diferents recorreguts complexos, fa que molts d’ells i elles no hagin tingut accés a una educació sexual segura, completa i adaptada a les necessitats. Això té com a conseqüència que un tema com la sexualitat pugui quedar al marge, afectada pels tabús atribuïts a escala social, conjuntament amb la manca de referents, dificulten que es puguin garantir els drets bàsics com seria el cas d’una educació sexual integral. En aquest treball es dissenya una proposta d’intervenció des d’una mirada feminista i socioeducativa on es busca donar oportunitat i espais segurs per desenvolupar un garantiment d’aquests drets, en el cas del nostre treball; garantir una educació sexual integral.; The Residential Educational Action Centres (CRAE) are home to adolescents who have often experienced situations of vulnerability and lack of emotional ties. This context entails, that there are difficulties in the social and emotional network of each one of them. This reality, marked by different complex routes, means that many of them have not had access to a safe, complete and adapted sexual education. This means that a subject such as sexuality can be left out, affected by the taboos attributed on a social scale, together with the lack of references, make it difficult for basic rights to be guaranteed, as would be the case with a comprehensive sexual education. In this work, a proposal for intervention is designed from a feminist and socio educational perspective where it seeks to give opportunity and safe spaces to develop a guarantee of these rights, in the case of our work; guarantee a comprehensive sexual education. Curs 2024-2025

2025-05-19T00:00:00Z Isern Coronado, Xènia http://hdl.handle.net/10854/180469 2025-11-25T13:55:18Z 2025-05-19T00:00:00Z

La invisibilitat de la intersexualitat Isern Coronado, Xènia Aquest treball final de grau explora la intersexualitat i les seves implicacions en la construcció de la identitat de gènere. L’estudi se centra en un cas concret d’una persona intersexual que ha transitat per un procés de transició de gènere i ha viscut discriminació en el seu entorn social, laboral i familiar. Els objectius principals són explorar els condicionants que influeixen en la construcció de la identitat de gènere i les interaccions socials d’aquesta persona, comprendre com les seves vivències impacten en el seu benestar emocional i en el seu procés d’inclusió, i dissenyar estratègies pedagògiques per afavorir la convivència respectuosa i la no-discriminació. L’enfoc utilitzat és qualitatiu i l’instrument utilitzat una entrevista semiestructurada. A través de l'anàlisi temàtica, es busquen els principals factors que afecten la inclusió d’aquesta persona en l’àmbit laboral, social i familiar i es proposen estratègies d’intervenció des de l’educació social per crear espais inclusius i respectuosos amb la diversitat. Els resultats giren entorn la importància d’una educació social que promogui la igualtat, el respecte i la sensibilització sobre les qüestions de gènere.; This final degree project explores intersexuality and its implications in the construction of gender identity. The study focuses on a specific case of an intersex person who has undergone a gender transition process and has experienced discrimination in their social, work and family environments. The main objectives are to explore the factors that influence the construction of gender identity and social interactions of this person, understand how their experiences affect emotional well-being and inclusion, and develop pedagogical strategies to prevent gender-based discrimination and promote respectful coexistence. A qualitative approach was employed, based on semi-structured interviews. Through thematic analysis, the study aims to identify the main factors affecting the inclusion of this individual in the workplace, social and family spheres, and propose intervention strategies from social education to create inclusive and respectful spaces that embrace diversity. The results highlight the importance of social education in promoting equality, respect and awareness on gender issues. Curs 2024-2025

2025-05-19T00:00:00Z Mompart Diaz, Roger http://hdl.handle.net/10854/180468 2025-11-25T13:57:01Z 2025-05-19T00:00:00Z

Relatar és educar. Reflexions des de l’experiència de ser educador Mompart Diaz, Roger En aquest treball he volgut plasmar, transformar i visibilitzar una petita part de la meva trajectòria professional mitjançant relats educatius en format d’àudio i vídeo. L’objectiu és explorar diversos aspectes rellevants, reflexionar-hi i dotar-los d’un esperit crític que he anat desenvolupant al llarg de la carrera, gràcies als coneixements adquirits en les diferents assignatures del grau en Educació Social.; In this work I wanted to capture, transform and make visible a small part of my professional career through educational stories in audio and video format. The objective is to explore various relevant aspects, reflect on them and provide them with a critical spirit that I have been developing throughout my career, thanks to the knowledge acquired in the different subjects of the degree in Social Education. Curs 2024-2025

2025-05-19T00:00:00Z Pagès Deig, Neus http://hdl.handle.net/10854/180467 2025-11-25T13:51:14Z 2025-05-05T00:00:00Z

Protocol i transformació: Una mirada feminista a la prevenció de violències masclistes en l'educació en el lleure Pagès Deig, Neus Aquest treball de final de grau analitza el protocol de prevenció i actuació davant d’agressions de l’Esplai de Sant Josep, a partir d’un enfocament qualitatiu i feminista. L’objectiu principal és valorar fins a quin punt aquest protocol recull i aplica els principis de l’educació feminista crítica i del consentiment afirmatiu, i identificar possibles millores per fer front a les violències masclistes en l’educació en el lleure. S’ha utilitzat la metodologia d’estudi de cas, combinant l’anàlisi documental del protocol amb dos entrevistes semiestructurades a membres clau de l’equip educatiu. Les dades obtingudes s’han categoritzat segons dues línies discursives: educació feminista crítica i transformadora i consentiment afirmatiu i protecció. Els resultats mostren una clara presència d’ambdós discursos, tot i que amb un predomini pràctic del model de protecció institucional. Es detecta una manca de treball explícit sobre les masculinitats i una certa fragilitat en l’aplicació continuada del protocol, especialment a causa de la rotació del monitoratge i el funcionament assembleari. El treball conclou amb diverses propostes de millora per reforçar la formació, la participació masculina i la sostenibilitat dels protocols.; This final degree project analyzes the prevention and action protocol against gender based violence at the Esplai de Sant Josep, using a qualitative and feminist approach. The main objective is to assess how far the protocol incorporates and implements the 5 principles of critical feminist education and affirmative consent, and to identify possible improvements to address gender-based violence in non-formal educational contexts. The methodology is based on a case study, combining document analysis of the protocol with three semi-structured interviews with key members of the educational team. The data were categorized into two main discursive frameworks: critical and transformative feminist education and affirmative consent and protection. The results reveal the coexistence of both approaches, with a practical predominance of the institutional protection model. The analysis identifies a lack of focus on masculinity and some fragility in the long-term implementation of the protocol, mainly due to staff turnover and the collective assembly structure. The study concludes with several proposals to enhance training, male involvement, and the sustainability of the prevention protocol. Curs 2024-2025

2025-05-05T00:00:00Z