Grau en Mestre d'Educació Infantilhttp://hdl.handle.net/10854/24582026-04-17T07:57:42Z2026-04-17T07:57:42ZProcés de creació i producció de cançons a partir d’un conte del dol per separació familiarMayo Camprubí, Annahttp://hdl.handle.net/10854/1804732025-09-17T02:00:58Z2025-05-17T00:00:00ZProcés de creació i producció de cançons a partir d’un conte del dol per separació familiar
Mayo Camprubí, Anna
Aquest Treball Final de Grau ha tingut com a objectiu descobrir com es creen i
es produeixen les cançons. Per fer-ho possible, s’ha proposat un projecte que ha
consistit en l’escriptura d’un conte que narra la història d’una nena que viu les
diferents etapes del dol arran de la separació familiar dels seus progenitors. A
més a més, per afavorir la vivència emocional dels infants i facilitar la comprensió
de la història, entre d’altres, cada etapa del dol és expressada mitjançant
cançons originals, composades i produïdes per l’autora del treball, amb
col·laboració de companys que han participat interpretant diversos instruments.
En conclusió, s’han assolit els objectius plantejats, tot experimentant amb
l’escriptura creativa, la composició i la producció musical, obtenint uns resultats
satisfactoris.; This Final Degree Project aimed to explore how songs are created and produced.
To do so, a creative proposal was developed: a story about a girl experiencing
the stages of grief following her parents' separation. In order to enhance the
emotional experience of young readers and improve their understanding of the
narrative, each stage of grief is represented through original songs. These were
composed and produced by the author of the project, with the collaboration of
peers who contributed by playing various instruments.
In conclusion, the objectives of experimenting with creative writing as well as
musical composition and production were successfully achieved, resulting in a
satisfying and meaningful outcome.
Curs 2024-2025
2025-05-17T00:00:00ZLes cançons com a recurs per l’adquisició de rutines a l’educació infantilFortet Casabella, Annahttp://hdl.handle.net/10854/1804722025-09-17T02:01:07Z2025-05-05T00:00:00ZLes cançons com a recurs per l’adquisició de rutines a l’educació infantil
Fortet Casabella, Anna
Aquest treball de final de grau té per objectiu observar, conèixer i analitzar com
les cançons infantils poden afavorir l’adquisició de rutines i promoure el
desenvolupament de l’autonomia en infants d’educació infantil. La recerca, de
caràcter qualitatiu i emmarcada en el paradigma interpretatiu, es basa en un
estudi de cas dut a terme en una aula amb infants de tres a sis anys. Els
resultats evidencien que l’ús de cançons específiques en moments de rutina
millora la participació, l'anticipació i la interiorització de les accions. Així, la
música esdevé un recurs pedagògic potent que estructura el temps i potencia el
benestar i l’autonomia dels infants.; This project studies how songs can help young children learn daily routines and
become more independent in preschool. The research is qualitative and uses
an interpretative approach. A case study was conducted in a class with children
aged three to six. The results show that using songs during routine times helps
children understand and remember the routines, making them more active and
confident. Music is shown to be a useful and enjoyable tool that helps organise
the day and supports children's learning and emotional well-being.
Curs 2024-2025
2025-05-05T00:00:00ZTeixint experiències d’aprenentatge: El disseny creatiu i innovador d’un projecte pedagògic: connectant l’art, la natura i el jocFranquesa Canudas, AinaNavarro Casellas, Albahttp://hdl.handle.net/10854/1804712025-09-17T02:00:30Z2025-05-19T00:00:00ZTeixint experiències d’aprenentatge: El disseny creatiu i innovador d’un projecte pedagògic: connectant l’art, la natura i el joc
Franquesa Canudas, Aina; Navarro Casellas, Alba
El present treball es configura a través d’un procés d’investigació i reflexió conjunta gràcies
als coneixements extrets al llarg de quatre anys vinculats als estudis d’Educació Infantil i
l’experiència en Educació Social. Un procés certament rellevant que porta el lector a
entendre d’on neix la passió per engegar aquest projecte des de l’inici.
El nostre Treball de Fi de Grau té unes característiques que s’allunyen d’un TFG
convencional, ja que hem desenvolupat, per primera vegada en el Grau en Educació Infantil
un TFG de la modalitat Innova. Aquest consisteix en la creació d’una empresa, en el nostre
cas una cooperativa d’educació.
La raó principal que ens impulsa a aquesta decisió es deu al fet que hem dissenyat i portat a
la pràctica unes propostes educatives que vinculen l’art, el joc i la natura adreçades a infants
de tres a sis anys.
Així doncs, el present treball consta d’una fonamentació teòrica, seguit de l’apartat de
metodologia, un marc pràctic i unes conclusions. Aquesta primera secció, es finalitza amb la
bibliografia utilitzada i els annexos corresponents. Seguidament, es mostra l’apartat Innova,
on es descriu detalladament l’organització i funcionament de la nostra cooperativa.
Hem tingut la sort de portar a la pràctica una mostra de la hipotètica cooperativa que hem
iniciat, ja que una escola de Gurb que s’ajusta a la nostra filosofia, ens ha donat l’oportunitat
de desenvolupar tres sessions educatives que hem dissenyat. Això, ens ha permès valorar
la viabilitat del nostre projecte. Val a dir que els resultats són més que gratificants.
Finalment, creiem pertinent destacar que el disseny del projecte és el resultat d’una formació
compromesa per part de les autores, fet que ha permès gaudir d’un criteri i consciència per
enfocar la nostra essència com a futures professionals.; This project has been done thanks to the knowledges acquired during the degree of
Childhood Education and Social Education.
This Final Degree Project has different attributes from the standards. For the first time, we
have developed, in our Degree, a Final Project, which is known by the name “Innova”. This
program consists in the creation of a company but, in our case, we create a cooperative.
The reason why we chose this decision is because we have implemented some activities
designed by ourselves which relate art, game and nature. These activities are addressed to
children aged from three to six years old.
The following project shows a theoretical part, followed by the methodology used, a practical
framework and some conclusions. This first section ends with a bibliography used during the
information research, and the annexes.
We have been lucky because the practical framework has been possible to put it into
practice, because a school in Gurb has given us the opportunity to carry out three of the
activities we had designed. This has helped us to consider the viability of our project. It is
worth considering announcing that the results were fulfilling.
Finally, we believe important to announce that the results achieved have been possible
thanks to our commitment during the Degree. This, has allowed us to enjoy the process and
acquire a great amount of knowledges that, for sure, we will use in a future.
Curs 2024-2025
2025-05-19T00:00:00ZLa vivència d’una família amb un infant amb trastorn de l’espectre autistaRios Valcarcel, Paulahttp://hdl.handle.net/10854/1803712025-07-31T02:01:35Z2025-05-19T00:00:00ZLa vivència d’una família amb un infant amb trastorn de l’espectre autista
Rios Valcarcel, Paula
Aquesta recerca es basa en quin ha estat el suport i les estratègies rebudes per part de l’escola
després que una família en concret rebi el diagnòstic del seu infant (Trastorn de l’Espectre
Autista d’Alt Funcionament). La metodologia emprada en aquest treball ha estat el paradigma
interpretatiu, basat en un mètode d’investigació concret, l’estudi de cas. Per poder dur a terme
la part pràctica s’ha fet servir una tècnica de recollida de dades de caràcter qualitatiu,
l’entrevista. Els principals objectius d’aquest Treball de Fi de Grau són: descriure i analitzar el
context d’una família amb un infant amb TEA i conèixer com ho viu amb l’infant; aprofundir
i comprendre com es va sentir la família i quines eines va tenir quan se li va comunicar que el
seu infant tenia TEA; identificar i analitzar quines ajudes té la família i la relació que estableix
aquesta amb l’escola. Tots els objectius han estat complerts, gràcies a les entrevistes i l’anàlisi
de dades duta a terme.
En aquest treball es pot veure la importància d’atendre des de les escoles a les famílies amb
infants amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu. Falten espais on poder compartir,
conversar i donar suport emocional a les famílies.; This research is based on the support and strategies provided by the school after a specific
family received their child's diagnosis (High Functioning Autism Spectrum Disorder). The
methodology used in this final project follows the interpretive paradigm, employing a specific
research method: the case study. In order to carry out the practical part, a qualitative data
collection technique, the interview, has been used. The main objectives of this Final Degree
Project are: to describe and analyze the context of a family with a child diagnosed with ASD
and to understand how they experience this reality; to explore and gain insight into how the
family felt and what resources they had when they received the diagnosis; and to identify and
analyze the support the family receives and the relationship they establish with the school. All
objectives have been achieved, thanks to the interviews and data analysis conducted.
3
This Final Degree Project highlights the importance of schools in supporting families with
children who have Specific Educational Support Needs. It also reveals a lack of spaces where
families can share experiences, communicate, and receive emotional support
Curs 2024-2025
2025-05-19T00:00:00Z