Creating and organizing an

Abstract

Catalonia is a bilingual country where the presence of English in the social context is small; the amount of input received by the primary education pupils is very little and this input mainly comes from the English lessons at school. Consequently, this situation combined with the increasing demand for English and the fact that the new generations want to become communicatively competent in English place the role of English teachers in a relevant position. This research project analyses the role of the English teacher talk; in particular, the study focuses on the teacher’s oral productions in foreign language lessons (EFL) and in content-based lessons (CLIL).

Tenint en compte que Catalunya és un país bilingüe on la presencia de l’anglès en els contextos socials és mínima, es pot afirmar que l’input rebut pels alumnes d’educació primària és petit, aquest input majoritàriament prové de les classes d’anglès a l’escola. Per tant, aquesta situació, combinada amb la demanda creixent que les noves generacions esdevinguin competents en anglès, situa el mestre d’anglès en un lloc rellevant. Conseqüentment, aquesta recerca analitza el rol del mestre d’angles; particularment, l’estudi es centra en la producció oral del mestre d’anglès en les classes de llengua estrangera (EFL) i en classes de contingut (CLIL) impartides en anglès.