The Use of Drama in the EFL Classroom: A tool to foster oral communication skills and raise motivation in teenage learners

Abstract

This paper aims at investigating how using drama in the EFL (English as a Foreign Language) classroom could help develop better oral communication skills as well as raise motivation in teenage learners. Even though there is much more focus on speaking skills nowadays than in the past, many students still seem unprepared to communicate confidently in English. The lack of motivation is another issue that tends to show especially in teenagers and is a major factor which slows down or even blocks the learning process. With the aim of investigating these two aspects, a learning scenario was designed and implemented in English class with four groups of third-year students in a secondary school in Osona. The research was conducted using three tools: a quantitative questionnaire, a qualitative one, and interviews with three English teachers at the school. The results will show that oral communication skills and motivation can indeed be improved with the use of drama in the EFL classroom. Key words: drama, EFL teaching and learning, oral communication skills, motivation, teenage learners.

L’objectiu d’aquest treball és recercar com l’ús del teatre en l’ensenyament de l’anglès com a llengua estrangera pot ajudar els alumnes adolescents a millorar les seves competències orals i sentir-se més motivats. Tot i que avui en dia es dona molt més espai i importància a les habilitats orals que en el passat, molts alumnes encara no semblen ben preparats per comunicar-se oralment en anglès amb facilitat. La falta de motivació és un altre obstacle, especialment en els adolescents, i és un factor que pot frenar o fins i tot bloquejar l’aprenentatge. Per investigar aquests dos aspectes, es va crear una situació d’aprenentatge que es va desenvolupar en classe d’anglès amb quatre grups de tercer de la ESO en un institut de la comarca d’Osona. La recerca es va fer amb tres eines: un qüestionari quantitatiu, un qüestionari qualitatiu, i tres entrevistes amb professores d’anglès de l’institut. Els resultats mostraran que les competències orals tot com la motivació poden ser millorades gràcies a l’ús del teatre a classe d’anglès. Paraules clau: teatre, didàctica de l’anglès com a llengua estrangera, competències comunicatives orals, motivació, adolescents.