Implementación de una actividad de portafolio para el desarrollo de competencias transversales en estudiantes de odontología de la Universidad Diego Portales de Chile

Abstract

Aquesta tesi va investigar la relació entre la implementació d’un portafoli i la percepció del domini de competències transversals en estudiants d’odontologia de la Universitat Diego Portales (UDP) de Xile. Es va analitzar la inclusió d’aquestes competències en els programes d’odontologia de les universitats xilenes, observant una major presència en àrees com l’aprenentatge i l’ètica, mentre que les habilitats interpersonals eren menys freqüents. Es van comparar les humanitats entre Xile i Espanya, identificant-ne una presència escassa i destacant que la psicologia és obligatòria a totes les universitats espanyoles, però no a Xile. A més, es va identificar una percepció generalitzada d’implementació insuficient de competències transversals en el currículum de la UDP. Per abordar aquesta mancança, es va implementar un portafoli digital extracurricular, assolint un 50% de participació i alts nivells de satisfacció. La seva efectivitat pedagògica va ser positiva, amb millores significatives en els estudiants participants, ressaltant el seu impacte en la formació odontològica.

Esta tesis investigó la relación entre la implementación de un portafolio y la percepción del dominio de competencias transversales en estudiantes de odontología en la Universidad Diego Portales (UDP) de Chile. Se analizó la inclusión de estas competencias en los programas de odontología de universidades chilenas, observando una mayor presencia en áreas como aprendizaje y ética, mientras que las habilidades interpersonales eran menos frecuentes. Se compararon las humanidades entre Chile y España, identificando una escasa presencia de éstas, destacando que la psicología es obligatoria en todas las universidades españolas, pero no en Chile. Además, se identificó una percepción generalizada de insuficiente implementación de competencias transversales en el currículo de la UDP. Para abordar esta brecha, se implementó un portafolio digital extracurricular, alcanzando un 50% de participación y altos niveles de satisfacción. Su efectividad pedagógica fue positiva, con mejoras significativas en los estudiantes participantes, resaltando su impacto en la formación odontológica.

This thesis investigated the relationship between the implementation of a portfolio and the perceived mastery of generic competencies among dental students at Universidad Diego Portales (UDP) in Chile. The inclusion of these competencies in the curricula of Chilean dental schools was analyzed, revealing a greater emphasis on areas such as learning and ethics, while interpersonal skills were less frequently addressed. A comparison of the humanities in Chile and Spain indicated their limited presence in both contexts, with psychology being a mandatory subject in all Spanish universities but not in Chile. Additionally, a widespread perception of insufficient implementation of generic competencies in the UDP curriculum was identified. To address this gap, an extracurricular digital portfolio was implemented, achieving 50% student participation and high levels of satisfaction. Its pedagogical effectiveness was positive, with significant improvements observed among participating students, highlighting its impact on dental education.