Investigating the effectiveness of vocabulary repetition as a teaching technique in English language learning

Abstract

Aquest estudi explora com la freqüència de repetició i el tipus de tasca influeixen en la retenció de vocabulari en anglès en alumnes de secundària de nivell preintermedi. Trenta set estudiants van aprendre paraules clau mitjançant activitats programades de repetició al llarg de sis setmanes. Es van realitzar proves abans i després, amb un mes de diferència, per mesurar la producció lèxica, i es van utilitzar registres d'observació per recollir les impressions dels estudiants. Els resultats mostren que la repetició espaiada millora l'adquisició de vocabulari i pot ser encara més efectiva quan es combina amb pràctica contextualitzada. La majoria dels participants van reduir el nombre total d'errors. Les conclusions recolzen la idea que les tasques espaiades, variades i contextualitzades afavoreixen una millor retenció que les exposicions limitades o descontextualitzades. Els estudiants també es van mostrar molt motivats i implicats durant les activitats basades en jocs. Integrar els principis de repetició de vocabulari en les rutines d'aula ofereix una orientació pràctica per reforçar l'aprenentatge a llarg termini del vocabulari en l'ensenyament de l’anglès.

This study explores how repetition frequency and task type affect English vocabulary retention in lower-intermediate secondary learners. Thirty-seven students learned target words through scheduled repetition over six weeks. Pre- and post-tests, one month apart, measured word production, and observation logs gathered learner feedback. Results show that spaced repetition improves vocabulary acquisition and can be even more effective when combined with contextualized practice. Most participants reduced their total error count. Findings support that spaced, varied, and contextual tasks lead to higher retention than limited or decontextualized exposure. Students were also highly motivated and engaged during the game-based tasks. By integrating vocabulary repetition principles into classroom routines, this research offers practical guidance for boosting long-term vocabulary learning in English language classrooms.