Impact of Teaching Technical Vocabulary for Specific Purposes on Engagement in Vocational Education Contexts

Abstract

This study explores the impact of teaching technical vocabulary in vocational English courses. Based on the observation that students often struggle to see the relevance of English to their future careers, a six-week intervention was implemented using English for Specific Purposes (ESP) and Task-Based Learning (TBL) approaches. The core activity involved producing instructional videos about tools and safety procedures, aiming to contextualise vocabulary learning and promote active language use. Results showed a notable improvement in technical vocabulary retention—especially in productive tasks—and reduced variability in student performance. Participants expressed high levels of satisfaction, highlighting the activity’s relevance and usefulness. These findings suggest that embedding specific vocabulary into real world tasks can enhance both motivation and learning outcomes in vocational education settings.

Aquest treball analitza l’impacte de l’ensenyament de vocabulari tècnic en l’àmbit de l’anglès per a la formació professional. Partint de la percepció que molts estudiants consideren l’anglès com una assignatura poc connectada amb els seus interessos professionals, es va dur a terme una intervenció de sis setmanes basada en els enfocaments d’Anglès amb Finalitats Específiques (ESP) i Aprenentatge Basat en Tasques (TBL). L’activitat central consistia en la creació de vídeos d’instruccions sobre eines i protocols de seguretat, amb l’objectiu de contextualitzar l’aprenentatge i fomentar l’ús actiu de la llengua. Els resultats mostren una millora significativa en la retenció de lèxic tècnic, especialment en tasques de producció, així com una reducció de la variabilitat entre estudiants. A més, la majoria va valorar positivament l’experiència, destacant la rellevància i aplicabilitat de l’activitat. Aquestes troballes suggereixen que incorporar vocabulari específic en tasques aplicables al món real pot millorar tant la motivació com els resultats de l’aprenentatge en contextos de formació professional.