Música a l’ESO: Disseny d’una proposta didàctica per l’aula de música

Abstract

Arran de les pràctiques realitzades a un centre educatiu, s’identifica una baixa motivació i rellevància per part de l’alumnat vers la matèria de música, i poc pes de la mateixa dins del centre, ja que només conviu dins de projectes interdisciplinaris. Aquest estudi té com a objectiu conèixer la percepció real d’aquest alumnat sobre la matèria de música, pel que fa a motivació, utilitat i aprenentatge. També es fa una proposta didàctica, centrada en una metodologia pràctica d’aprenentatge musical mitjançant conjunts instrumentals, amb concerts i activitats comunitàries, que cerquen donar més sentit i utilitat a la matèria de música, tant per l’alumnat com per la comunitat educativa. Es reconeixen els reptes que suposa aquesta proposta en termes de recursos i, per això, es destaca la importància de la implicació institucional per millorar i garantir l’aprenentatge de la matèria i el reconeixement i rellevància educativa i social que té.

A partir de las prácticas realizadas en un centro educativo, se identifica una baja motivación y relevancia por parte del alumnado hacia la materia de música, así como poca importancia de esta dentro del centro, ya que solo convive dentro de proyectos interdisciplinarios. Este estudio tiene como objetivo conocer la percepción real de este alumnado sobre la materia de música, en cuanto a motivación, utilidad y aprendizaje. Así mismo se realiza una propuesta didáctica, centrada en una metodología práctica de aprendizaje musical mediante conjuntos instrumentales, con conciertos y actividades comunitarias, que busca dar más sentido y utilidad a la materia de música, tanto para el alumnado como para la comunidad educativa. Se reconocen los retos que supone esta propuesta en términos de recursos y, por ello, se destaca la importancia de la implicación institucional para mejorar y garantizar el aprendizaje de la materia y el reconocimiento y relevancia educativa y social que tiene.

The practical experience at an educational centre has revealed two key issues with the music subject. Firstly, students are not very motivated to study it. Secondly, it is not seen as relevant to their lives. Moreover, it can be proved, that this subject has a limited presence within the school, since it only exists within interdisciplinary projects. This study aims to understand the students’ perception of the music subject regarding motivation, usefulness and learning. Additionally, a didactic proposal has been developed that focuses on a practical methodology, musical learning through instrumental ensembles and community engagement, with concerts and activities, that give meaning and greater importance to the learning process, for both students and the entire educational community. The challenges associated with this approach in terms of resources are acknowledged, highlighting the importance of institutional involvement to enhance and ensure the learning of the subject, as well as the recognition and social and educational relevance it holds.