Anàlisi i proposta de situacions d’aprenentatge com a suport i ajuda per al professor interí novell de música de l’educació secundària obligatòria

Abstract

Aquest treball pretén esdevenir una ajuda de cara al meu futur laboral i de qualsevol qui es trobi en una situació semblant, la d’interí novell de la matèria de música a l’ESO i Batxillerat. Consisteix en la definició i comprensió d’una situació d’aprenentatge, en l’elaboració d’una rúbrica per a seleccionar-ne de vàlides per aquest tipus d’ocupació docent a través d’una anàlisi de diverses situacions d’aprenentatge i posteriorment poder crear una proposta de model de programació útil i pràctica per a qualsevol que es trobi en aquesta tasca.

This work aims to serve as a guide for my future career and for anyone in a similar situation, such as a novice substitute teacher in the field of music at the secondary education and high school levels. It involves defining and understanding a learning situation, creating a rubric to select valid ones for this type of teaching position through the analysis of various learning situations, and ultimately developing a proposal for a practical and useful programming model for anyone involved in this task.