Desafiando la normalidad. Diabetes en las aulas: Experiencia educativa de Rocío.

Abstract

El presente trabajo se enfoca en analizar la experiencia educativa de Rocío, mi hija, que fue diagnosticada con diabetes tipo 1. Se ha adoptado una metodología de investigación cualitativa, en concreto un estudio de caso único en el que se ha utilizado relatos autobiográficos, entrevistas y grupos focales. Los informantes han sido Rocío, su familia y sus amigas. A través del análisis de la experiencia educativa de Rocío, se busca identificar las barreras educativas existentes. Los resultados indican que la escuela continúa excluyendo a alumnos y alumnas con necesidades que difieren de la norma, lo que resalta la necesidad de seguir trabajando hacia una educación inclusiva. Palabras Claves: Diabetes tipo 1, identidad, experiencia educativa, educación inclusiva, colaboración con las familias.

This paper focuses on analysing the educational experience of Rocío, my daughter, who was diagnosed with type 1 diabetes. A qualitative research methodology has been adopted, specifically a single case study in which autobiographical accounts, interviews and focus groups have been used. The informants have been Rocío, her family and her friends. Through the analysis of Rocío's educational experience, the aim is to identify the existing educational barriers. The results indicate that the school continues to exclude students with needs that differ from the norm, which highlights the need to continue working towards inclusive education. Keywords: Type 1 diabetes, identity, educational experience, inclusive education, collaboration with families.