L’ensenyament de la geografia a primària: una mirada crítica a les pràctiques actuals i les estratègies metodològiques per millorar-ne l’eficàcia. Estudi comparatiu entre tres mestres de diferents centres educatius

Abstract

Aquest treball analitza com s’ensenya actualment la geografia a les escoles de primària i quines metodologies podrien millorar-ne l’eficàcia pedagògica. La recerca es basa en un enfocament qualitatiu, a través d’entrevistes semiestructurades i un grup de discussió, on hi ha participat una mestra d’una escola pública, una mestra d’una escola concertada i un mestre jubilat. L’anàlisi de les respostes obtingudes ha permès observar diferències entre models tradicionals i enfocaments més actius i contextualitzats. Els resultats mostren una coexistència de pràctiques i una necessitat clara de formació docent. Es conclou que cal avançar cap a una geografia escolar més significativa, interdisciplinària i propera a l’alumnat, amb propostes que connectin els continguts amb el territori i la vida quotidiana

This study analyses how geography is currently taught in primary schools and which methodologies could improve its educational effectiveness. The research is based on a qualitative approach, through semi-structured interviews and a discussion group, in which a teacher from a public school, a teacher from a private school and a retired teacher participated. The analysis of their responses reveals differences between traditional models and more active and contextualised approaches. The results show a coexistence of practices and a clear need for teacher training. It is concluded that we need to move towards a more meaningful, interdisciplinary and student-centred geography teaching, with proposals that connect the contents with the territory and daily life.