L'educació visual i plàstica en el desenvolupament socioemocional dels alumnes amb autisme.

Abstract

Aquest treball parteix de la pregunta: “Com l’educació visual i plàstica pot afavorir el desenvolupament socioemocional de tot l’alumnat i més concretament, dels alumnes amb autisme durant el seu procés d’aprenentatge?”. Per donar resposta a aquesta s’ha decidit fer un estudi de cas d’una nena amb diagnòstic TEA i TDAH. Aquest estudi de cas està fonamentat per un seguit de teories i autors. A més, s’ha contrastat aquestes teories amb un seguit d’observacions, entrevistes, graelles d’observació i diaris de camp. D’aquesta manera, s’ha pogut assolir els objectius de recerca i identificar i conèixer els diferents beneficis que té l’educació visual i plàstica en els alumnes en general i en la nena en particular.

This research starts from the question: “How can visual and plastic education support the socio-emotional development of all students and more specifically, of students with autism during their learning process?”. To answer this question, I have decided to carry out a case study of a girl with a diagnosis of ASD and ADHD. This case study is founded by a series of theories and authors. Furthermore, this theories has been contrasted with a series of observations, interviews and field diaries. In this way, it has been possible to assess the objectives of research and identify and know the different benefits that visual and plastic education has for students in general and for girls in particular.