The role of pronunciation in Very Young Learners' classes. Teachers' beliefs and concerns.

Abstract

Pronunciation teaching has always been a neglected aspect in Foreign Language classrooms. Even though, according to the current literature, it seems to be an essential aspect especially with Young Learners. Moreover, intelligibility has become an important component to achieve effective communication, but difficult to assess. The aim of this study is to examine the beliefs and concerns of Non-native English Teachers towards English pronunciation instruction to Very Young Learners practices. In order to do so, teachers’ perceptions have been analysed and discussed, as well as methodological approaches.

L’ensenyament de la pronunciació ha estat sempre un aspecte descuidat a les aules de Llengua Estrangera. Tot i així, d’acord amb la literatura actual, sembla ser un aspecte essencial especialment amb els alumnes més joves. A més, la intel·ligibilitat s’ha convertit en un component important per aconseguir una comunicació efectiva, però difícil d’avaluar. L’objectiu d’aquest estudi és examinar les creences i inquietuds dels mestres d’anglès no nadius cap a l’ensenyament de la pronunciació durant les pràctiques amb aprenents molt joves. Per tal de dur-ho a terme, s’han analitzat i discutit les percepcions, així com també els enfocaments metodològics.